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Qu’est-ce que je fais ici?

Dans nos différentes manières, nous et le professeur Harold Scarborough ont commencé à la Welsh National School of Medicine au début des années 1950 et il était professeur de médecine et nous étions étudiants en médecine clinique de première année. En tant que coauteur d’un manuel standard de physiologie (Bell, Davidson et Scarborough), son nom était déjà bien connu. Dès le début, il introduisit une rupture nette avec la nature didactique de l’enseignement à laquelle nous étions habitués. Sa technique était toujours testée et interrogatoire, sondant notre logique et nos croyances et la validité de nos observations. Un exemple classique de l’un des derniers documents d’examen de médecine à l’époque était “ Quelle est la valeur de l’examen clinique de routine de la langue? ” Il nous a dit plus tard qu’il aurait envisagé d’accorder des notes complètes à quiconque aurait simplement écrit “ Aucun. ” C’était à un moment où l’examen de la langue était un rituel préliminaire à tout examen clinique. Son intention était de nous faire penser clairement, et ceci était habituellement réalisé avec un élément de théâtralité. Une voix douce et lente, une respiration haletante à nos réponses, et une légère rotation des pieds rendaient souvent difficile de savoir si nous avions dit quelque chose de brillant ou de stupide. Quand nous avons finalement réussi à deviner la bonne réponse à la question posée, il est resté dans la mémoire. Son adresse lors d’une cérémonie de remise des diplômes médicaux à Cardiff était également mémorable et reste très pertinente. Il a commencé par dire que les diplômés avaient subi de nombreuses interrogations lors de leurs récents examens, mais leur a demandé d’examiner une autre question et a expliqué que c’était une question qu’ils devraient se poser à intervalles réguliers tout au long de leur carrière. C’était “ Que fais-je ici? ” Il y a ensuite eu une analyse et une amplification de la question: “ Qu’est-ce que je fais ici? Qu’est ce que je fais ici? Qu’est ce que je fais ici? Que fais-je ici? ” On peut imaginer les implications de la question, et certaines des réponses possibles qui pourraient suggérer eux-mêmes. C’était une performance typique d’un enseignant fin et mémorable.